「友だち親子」という言葉を最近よく耳にします。
そして、その話題に伴って、“是非論”に発展することもしばしばです。

肯定的な意見としてよく言われるのは、なんといっても『親子の仲がいいことは何より。』ということ。
何でも話せる、気兼ねがないなど、オープンな関係ができているためでしょう。
友だち親子と言われる人たちからは、明るい雰囲気が伝わってきます。
子どもに笑顔が多く、のびのびしている様子が印象的です。

一方、否定的な意見として多いのは、『親は、親・大人として教えるべきことをしっかり教えていくべきだ。大人の義務を果たそう（子どもが大人を敬い、しっかり学ぶ姿勢を身につけさせよう）』といったこと。
友だち＝対等な関係であり、まだ未成熟な子どもに合わせることは、ときに迎合となり、
子どもに正しいことを教えていく立場としては、いい関係とはいえないのではないか・・・
ということですね。

この関係について、どちらも一理あるなあ、と感じる私ですが、
忘れてならないのは、是非論を問うとき、またこうした親子関係を考えるとき、
その根本はすべて、「大人が作り出した環境の中で、子どもが育っている」ということです。

子どもが初めから意思をもって、「友だち親子」になるわけではありません。
大人が自分にどう接し、どんな言葉を投げかけ、どんな環境を与え、どんな価値観を
伝えているか。
子どもはそうした、周りの大人や環境から、いろいろなことを学び、感じ、
やがて自分の価値観を持ち始めます。
その中の一つに「大人をどう見るか。敬うか。」といったものが含まれているわけです。

私自身のことを考えると、友だち親子、という言葉のもつ「明るさ」「オープンさ」は
とても好きですし、そういう関係をいいな、と思っています。
一方、大人である以上、子どもが子どもの今見えている視野にあわせた中でだけ
つきあっていくことは違う、とも思っています。

たとえそのときはうるさがられたとしても、すべてを理解してもらうことができなかったとしても、
人として大切な価値観、自分中心の理屈だけではない「社会を意識させるような考え方」、
知識、過去や歴史についても、折にふれ話していくことは大事です。
そのときには、子どものことを人として尊重しながらも、
確実に、「教える」「教わる」の関係がうまれることでしょう。

教える、教わるの関係は、スポーツでも勉強でも日常においても、“対等”という言葉とは
違うような気がします。
そしてそういう瞬間は、とても大事なものだと思うのです。

同じ立場でない存在として相手の前に立つのは、とても責任の重いことです。
同じ目線や立場でものを言う方が、よっぽど楽でしょう。
果たして、その立場にふさわしい人間なのか。
言うことはまともでも、自分はそのとおりできているのか。
そもそも、うるさい存在として疎まれ、話をすること自体を受け入れてもらえるか。
ハードルはどんどん高くなります。

それでも根本に「相手を思う」「信頼感」があれば、いわゆる“友だち親子”とそうでない関係の
いいところが組み合わさった、大人と子どもの関係ができあがるんじゃないか。
そんな風に考えています。

大人は、子どもと大人の両方を経験しています。
ですから、表面上の「干渉しない」「尊重する」という響きでごまかす「楽な大人」になってはいけないと思うのです。
そして同時に、「大人に都合のいい子ども像をおしつけて“今の子どもは・・・”と語る大人」には
決してなりたくない、と思います。
子どもは、まず初めの「手本」として大人のすることを見、大人が与えた下地（レディネス・環境）で
育ってきているんです。

大人である自分に責任をもち、同時に、自分が子どもだったときの気持ちや素直に感じていた感情が、今目の前の子どもにもあることを忘れない。

大変ですが、それをしていくことが必要だな、と思います。

最近会った友だち親子のコメントから、娘さんの言葉を紹介します。

『うちのママは、失敗ばっかりしてほっとけない感じ。できないのに、私の趣味とかすぐ真似するし、正直“大丈夫？”とか思うんだけど、私の話を一番真剣に聞いてくれるところとか、あと、親として言うべきことをびしっと言ってくれるとこは、そのときはケンカになるけどすごい信頼してる。いつも味方される方がうそっぽいし。マジで親なんだなって思う。』

子どもは、大人の接し方から本質的なところを見抜いているんですね。
そう感じた一言でした。

（よかったらお願いします）

クリスマスが過ぎ、まわりもあっという間に「年越し」「お正月」の様相を帯びてきました。
そんな中、今日は「餅つき」がありました。

今では本当に珍しくなりましたが、もち米を蒸すせいろを高くつみあげ、
掛け声をかけながら、杵・臼を使ってお餅をつく、古くからの、あの「餅つき」です。

このあたりの隣近所の何家族もが集まって、もちろん親戚も総動員で、
それはそれはにぎやかな行事です。

いまだに杵をふるうのは６０を過ぎた父親世代。
腕力では息子世代の方が数段上ですが、そこは熟年の業。
お餅がつかれるときの歯切れのいい音といい、間合い・リズムといい、
なかなかどうして息子世代の上をいく、見事なものです。

『まだまだ修行が足りないなあ。』なんて言われ、苦笑いの若いお父さんたち。
そのまわりで、おもちができあがっていく様子を面白そうに見ている孫世代のちびっこたち。

３世代が一緒になって、この年の瀬の行事を楽しむ様子は、
絵になるすてきな光景でした。

そんな中、
できあがったお餅をもらうのに、だまってお皿だけ差し出す子どもに、
『お餅をください、ってちゃんと言うのよ。』
というお母さんがいる。

『もちくれ!』
と、腕を突き出す男の子に
『くれ、じゃないよね。』　『・・・ください。』
というやりとりがある。

口いっぱいにおもちを頬張って列に横入りしようとする子に
『ちゃんと食べ終わってから、順番に並びなさい。』
と注意するお父さんがいる。

最初は無秩序に見えた子どもたちの集団が、
だんだんマナーよく、もちろん楽しみながら餅つきに参加している様子は
本当にいいものだなあ、と感じました。

子どもたちが、素直で元気でわんぱくなのはとてもほほえましいことです。
でも、本当に叱るべきとき、あるいは教えるべきときに、
きちんと伝えられる「大人コミュニティ」の力。
これは、大切で、これからもずっとそうありたい、と思います。
餅つきも、この「大人コミュニティ」も、ずっと続けていきたいものです。

みなさんは、年の瀬いかがお過ごしですか？

≪後編です≫　⇒前編はこちら

電車のホームで会話は続く。

「そうなんですか・・・。じゃあ、今日はたまたまですか？」
　「ほとんどこのバッグを使うよ。たま〜に日曜に出かけると忘れちゃうくらいかな。」
　「じゃあ、エコ派って言えますね！」

　（さらに2人で）
　「私たちも、クラスで牛乳パック使って箱を作ったりとか、花瓶代わりにペットボトル使った
　　りしてるんですよ。家族でもエコバッグ使うようになったんだよね。」「ね。」
　「何か、ほかに工夫していることとかありますか？」

　「（困る私。）えっと・・・、正直ね、ちゃんとそういうこと考えてなくて。ごめんね。
　　でも、今2人の話聞いて、ちゃんとやってみようって思いました（なぜか敬語に）。」
　「え！マジですか？？なんか上から目線な感じで言っちゃってたらすいませんでした。」　
　「いやいや、全然。ほんと、素直にすばらしいな、って思って。ちゃんと考えてみるね。」

　「あ、ありがとうございます。こっちこそすいません。急に。」
　「そのバッグ、かわいいですね。ナイスエコバッグですよ！」　
　（笑う私と2人の女の子）

…いや。お恥ずかしい。
でも、まじめに勉強になりました。

言葉で“エコ”って聞いて、学校で習って、報道でも知っていること。
だけど、本当にちゃんと考えたこと、なかったなあ。
学校での調べものだったのかもしれないけれど、かたやあれだけまっすぐに
ちゃんと考えて、実行している子どもたち・取り組んでいるクラスがあるんだもんなあ。
知ったことを素直にやってみるっていう姿勢にも、すごく学べた気がしました。

そうでした。エコバッグは、（これが本来の目的なのでしょうが）よけいな袋をもらわず、
資源を無駄にしないための「エコ支援」にもなるものなんですよね。

今日からますます、重宝いたします。
そして、子どもにちゃんと姿勢で教えられる大人になれるよう、
しっかり出直します。
ありがとうね。ちっちゃな先生たち！

私がふだんもち歩くカバンには、いろいろな物が入っています。
財布、手帳、化粧ポーチ、携帯、文庫本も2〜3冊。雑誌が入ることもしばしば。
ミニ単語帳に中国語教本、献立決めに重宝するＤＳも入っています。
そんな物たちにまぎれて、場所をとらず、しかも重宝しているものがあります。

それが、カバンの中にたたんで入るこのエコバッグです。


私がこれを使うようになったきっかけは、恥ずかしながら、本来の「エコ」目的ではありません。

　仕事帰りに買い物をするので、半透明袋から野菜・納豆パック・お肉などなど、
　いろいろな物が見える。
　　　↓
　そのまま電車に乗るのか!?・・・う〜ん。ちょっと気がひけるなあ。
　　　↓
　じゃあ、もう一つ、買い物袋用のバッグを持とう。（でも、大きいのはじゃまだなあ。）
　　　↓
　あ、丸めておける安いバッグ、見つけた!!
　これなら小さくたたんで、カバンに入れておけばいいや。

それが、このエコバッグだった、というわけです。

ふだんはカバンにぽいっと入れておけて、使うときに出して持ち運びに使える、
使ってみると、非常にすぐれものでした。

さて、そんなエコバッグをきっかけに、昨日、あらためて教わることがありました。

ホームで電車を待っていると、小学生2人組が、メモ帳片手にこちらを見ています。
「ん？？」という顔を私がすると、2人、顔を見合わせて、
「どうしよう？」というような話をしている風です。

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